儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
▍儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
能从普通版调到重点班,说明你儿子学习是很优秀的。仔细了解一下什么原因,刚调过去不适应,是不是压力太大。要多鼓励,最好坚持住,留下来。
▍儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
这个转班,主要是你们家长想转的,还是孩子想转的?
分享两个例子。我同学家孩子,按照中考成绩进了我们这边最好的高中尖子班,那种强度节奏,周围全是高手,一开始考试排名班级倒数,让他很不适应,天天哭。我同学也愁的哭,找老师疏导,找心理咨询师,幸好是慢慢适应了,现在高三学习还挺好。他同班的另一个同学不适应,最后转到普通班了,说很开心也很好。
我家老大,勉强也上了这个学校,她的成绩在这普通班都压力很大,但她一直一副无所谓的样子,我们都不知道,她以后才和我说,要不是有两个好朋友,她都撑不下去。她的一位同学学习不错,在高二文理分班时,她其实文科更好,但她要上理科,还要去最难的物化班,最后听说在那班成绩排名最后,老是和同学吵架,说别人说她坏话,还要害她,诊断得了妄想症,休学回家了。
那个同学家孩子是高一,适应不了还有时间调整,你家孩子是高三,调整要花时间,你知道需要多久吗?还有我家老大,如果不说,我都不知道她当时压力有多大,还有多少孩子是这样的?孩子心里话不说,家长没有体察的心,只会说别人怎么行的,你肯定也行,坚持住吧啦吧啦……。
如果是主要是家长拍板决定去重点班的,就诚恳地道歉,你们和他一起分析转班的优劣势,好好沟通,听听他说自己的想法,再让他自己决定,让他为自己负责。
如果当初是孩子决定转重点班的,你们也是做好沟通,分析利弊,别埋怨孩子,如果让孩子有失败者的心态,这反而对他更不利。不就是一次尝试,有什么大不了的呢。
▍儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
我不给你提建议,也不给什么理由,就跟你分享一下我培训的一些学生他们进步后的选择,或许有一定的参考价值。
以下的学生均来自厦门最好的三所高中之二,也是福建最高的高中,竞争可想而知。这两所名校理科有3个竞赛班,2个实验班,多个平行班,理科生700人左右。
【1】一个文科女学生,数学很差,培训前数学考了40几分,经过有效学习以及她的努力之后,分数逐次提升,78-89-109-125-138,高考数学分数143分。她的进步不断得到学校老师的肯定,信心越来越足,答题速度越来越快,高考用了一个多小时就交卷。自信是学习根基,进步和肯定是自信之源。
【2】2016年参加高考的一个理科生,平行班,特训两个暑假。特训前,年度580名,应该没有本一的希望。先是从物理、数学和化学开始特训,高二开学后,物理进步到年段50名之内,数学进步到200多名左右,化学进步到400多名左右,高二暑假特训数学和化学后,在高三取得平行班第一,超过了很多竞赛班和实验班的学生,得到老师的一直肯定,经常被通报表扬。正因为超越所得到心理肯定,他看到了更多的希望,拥有了更大的学习动力。在2016年高考中取得极好的成绩,上了香港理工大学。
读书,进步了,就有动力,百尺竿头更进一步,需要极大的心理优势,心理优势鼓舞学生继续往前面走,既然按照目前的方法已经取得巨大的进步,就该按照这个正确的方向继续努力与完善,取得好的成绩。
【3】2018年高考的一个理科男生,春节过后才过来的,3个月时间从考不上本一的年段599名开始起步,妈妈希望他能够考一个比较好的本二就可以了。30天后4月份的福建省高三质检进步183名,她妈妈就把孩子定位在211大学,并对985学校有期望。进步让学生更有理由相信自己的决定和方向,在后面努力中继续取得进步,高考570分,相当不错啊。
【4】说两个基础好一点的。700多个理科生。平行班一个女学生在11月月考的时候考了336名,数学考了81分,627名。物理66分,357名。语文90分,518名。经过努力60天之后,在高三上学期期末考中,她整整进步了298名,进入年段38名,已经进入清华,北大,复旦,浙大这条中国名牌大学线上啊。语文120分,年段23名,数学131分,年段102名,物理81分,年段110名,化学81分,年段49名,总分631分,年段38名,后面进步到14名。学校在寒假成立一个几十人冲刺班,她是其中之一。觉得孩子读书有效,读书快乐,信心满满,最重要,这样才会进步,有信心就有动力满满,有效率的才能在短时间内收到成效。
【5】同校的成绩更好的女孩子,跟她同期进来特训,期末考就进如年段14名,期望越高,压力越大。再春节过后的一次月考中,退步到53名,被批评了好一段,导致再次退步至110名,经过分析与开导,调整一下心理,重新取得进步。高考后,她的清华大学梦没有实现,她最大的总结就不该在后面的时间调整了方略,重新刷题,忘了我提醒的轻装上阵,有效率学习,多角度思维。
【6】而同样的。一个女学生呢,从500多名。从12月月考后开始特训,在期末考整整进步了200多名,之后的考试一直在进步。她的进步使她相信了在高考里面能考得更好。对于一个平行班的学生,就是普通班的学生,不断进步,一直在超越自己,形成极大的心理优势,高考中就不会有太大的压力,信心支撑点是个非常值得肯定的一件事情,只要孩子进步,有决心,管他在哪个班呢。
学习进步是最重要的,学霸都不是老师教出来的,是引导出来了,是自己学出来的,自学能力培养是最重要的。重点班、竞赛班、平行班,没那么重要,重要的是孩子还想学、愿意学、会学、有效率学,就是最好的事情。
▍儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
进去重点班是很多家长的荣耀,为什么说是家长的呢?因为孩子在重点班,代表孩子成绩好,家长有面子,当然家长也放心,毕竟这里的师资和学习环境,都是普通班无法相提并论的。
但是,鞋合适不合适,只有脚知道!课是孩子上的,只有他上得舒服,才是最重要的。
一、孩子在重点班,为何不适应?
其实,孩子高三从普通班到重点班,感觉不适应,很正常,这是因为:
1、重点班的学习氛围好,但是也很压抑
重点班的学生,都是喜欢学习的学生,所以学习氛围好,这是一个非常好的外部条件;但是,重点班的学生,不仅能学,还都是会学习的学生,这就让重点班的氛围,有点压抑,有的学生并不喜欢这种氛围。
2、重点班的老师业务能力强,但是也可能忽视后面的学生
再说说老师,重点班的老师,虽然业务能力强,但是他们更“势力”,如果你说重点学校重点班,学校成立重点班的目标就是培养北大清华,所以老师肯定对那几个最有希望的学生最用心;如果是普通学校的重点班,老师的授课也是针对多数学生,如果你的成绩靠后,就可能会被老师无视,更不可能享受普通班“尖子生”的那种待遇。
3、在普通班,他是鸡头,在重点班,他就是凤尾
无论是普通班还是重点班,在高中这个阶段,大家都是很喜欢、很佩服成绩好的学生的,而学生在这样的环境里,也更有自信,所以,有的学生喜欢当鸡头;但是,也有的学生会不满现状,到更加激烈的环境里,去锻炼自己,这样的学生,喜欢做凤尾,有可能会变成凤头。只能说,不同的学生适合不同的环境。
二、如果出现这种情况,应该怎么办?
如果孩子去重点班三四天就闹着回普通班,作为家长,我觉着应该这么做:
1、多适应一段时间:没有人能在三四天的时间就适应了新环境的,这个时候自己的判断不够理性和全面,对同学和老师不够熟悉,所以感觉很无助,有点孤立,这很正常。但是,能进入重点班是一个很好的机会,不是他想转就能转的,所以适应一段时间,也许会有新的认识。
2、分析重点班和普通班的差别:如果是重点高中,普通班和重点班差距没有那么大,无论是师资、学生还是学习氛围,普通班的尖子生超过重点班的学生,是很常用的,甚至北大清华一样可以出在普通班;如果是普通高中,生源差距大,学生的学习态度有很大差别,学校会把想学习的学生集中在重点班,这样的重点班和普通班,差距是非常大的。所以,如果是普通高中,就要尽量说服孩子留在重点班。
3、和孩子一起分析重点班的利弊,帮助他全面认识重点班。一起说说在重点班有哪些好处,有哪些坏处,看看是好处多还是坏处多,如果觉着好处多,就慢慢适应一下,很快就会好的;如果是坏处多,那么只能说明孩子不适应重点班学习,去普通班当尖子生,也不比重点班的“差生”差,所以,可以果断转回去。
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▍儿子刚上高三,从普通班跳到了重点班,学了三四天后天天和我闹要求回普通班,该怎么办?
你可以与他商量下,再适应一段时间再看情况。我家的高一下期,今年5月(上网课仍在普通班)开学才进重点班,第一周他说听不太懂,还说习惯以前的老师,第二周,问他说还可以,能接受老师的讲课了,慢慢地他也习惯了,六月底期中考成绩属中等,现高二月考冲到前4名。
其实,自孩子进入重点班,我便患得患失,希望小孩学好,考上如意大学,但又担心,怕他跟不上,失去学习的兴趣。当数学老师说他资料太简单要求他重买资料,那时我很担心,难度加深了,他能跟上吗?毕竟孩子从未进补习班补习过,还好,他很快就适应了,数学难度大了也提升了30分,所以别担心,你家孩子也会很快适应的。
如果适应半学期都跟不上,那就要考虑孩子的接受能力了。毕竟重点班进度快,难度大,适合学习能力强的孩子。所以适应一段时间再看情况吧。
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